La Vicerrectoría Académica de la PUCV, junto a su Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU), ha dado a conocer las 19 propuestas pre-seleccionadas del Programa de Mejoramiento e Innovación de la Docencia Universitaria 2018, las cuales serán retroalimentadas, tanto por la información de los pares evaluadores ciegos como por asesores del área, a fin de generar propuestas de excelencia en el proceso de adjudicación.
Cabe destacar que este programa se enmarca en el Plan Estratégico 2017-2022, en el Proyecto Educativo de Pregrado y el Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria PUCV, en concordancia con el esfuerzo institucional de mejoramiento e innovación de la las prácticas docentes para asegurar la calidad y efectividad de los procesos formativos de pregrado aportando de este modo a la concreción del modelo curricular basado en competencias al que adhiere la institución.
En esta versión, los proyectos se han agrupado en tres grandes áreas: Proyectos de Mejoramiento, Proyectos Innovación y Proyectos de Investigación. El área de Mejoramiento, establece cambios acotados en la docencia y a un semestre. La de Innovación, busca generar cambios significativos en la docencia. Finalmente, la de Investigación, tiene por fin indagar desde una perspectiva científica los procesos, cambios y transformaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el contexto universitario.
Todas las iniciativas preseleccionadas serán sometidas a procesos de mejora en el corto plazo. Una vez que se hayan acogido las sugerencias realizadas por los pares evaluadores y los asesores del área, serán finalmente adjudicados los proyectos a los docentes responsables y sus respectivos equipos de trabajo.
Tras ser evaluados, los proyectos preseleccionados son:
PROYECTOS DE MEJORAMIENTO:
Instituto de Música
- Nelson Niño y Loreto Pizarro: “Mejoramiento de la lectura rítmica en alumnos de primer año, a través de técnicas responsoriales provenientes de videojuegos”.
Escuela de Pedagogía
- Grace Morales y Amey Pinto: “Mejoramiento del dispositivo de evaluación auténtica con elementos de ingeniería didáctica: Ítem Diseño de Ambientes de Aprendizaje en Primer Ciclo Educación Parvularia (0 a 3 años)”.
Escuela de Derecho
- Gonzalo Severín y Claudia Mejías: "Aprendiendo Derecho civil (1): Cuadernillo de ejercicios".
Escuela de Comercio
- Berta Silva y Elisa Novoa: “Aplicación de técnicas comprendidas en la gamificación mediante herramientas tecnológicas, en el aprendizaje de contenidos de Contabilidad”.
Escuela de Ingeniería en Construcción
- Andrés Fernández y Luis López: “Uso de proyectos aplicados a casos reales como mejora de aprendizajes en la asignatura de ICC 358 Hidrología de la Escuela de Ingeniería en Construcción”.
- Ignacio Orrego y Andrea Valdebenito: “Efectividad del Aprendizaje a través de la experiencia y la reflexión mediante una simulación de gestión de proyectos empleando Lego Games”.
PROYECTOS DE INNOVACIÓN:
Escuela de Comercio
- Digna Azúa y Víctor Escobar: “Fortalecimiento del Modelo Didáctico, aplicado en la carrera de Contador Auditor, para mejorar la comprensión de textos disciplinares complejos”.
Escuela de Pedagogía
- Marcela Jarpa y Alejandra Verdejo: “Metaevaluación del Sistema de Evaluación Clave Integrada en la carrera de Pedagogía en Educación Básica: una perspectiva situada y reflexiva”.
Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje
- Claudia Sobarzo y Carolina López: “Fortaleciendo las competencias de implementación y mediación didáctica de los aprendizajes por medio de las estrategias de estudio de casos y simulación de situaciones de aprendizaje”
- Marisol Velásquez y José Abaca: “Elaboración de material didáctico para comprensión y producción de textos escritos en diversas comunidades disciplinares”.
Instituto de Geografía
- Rudy Allesch y Jorge Negrete: “Evaluación de Prácticas Profesionales con Observación participativa, Reflexiva y Significativa en la Formación de Pregrado”.
Escuela de Arquitectura y Diseño
- Marcelo Araya y Andrés Garcés: “Incorporación de artes escénicas para el aprendizaje de diseño y arquitectura”.
Escuela de Ingeniería Informática
- Pamela Hermosilla e Iván Mercado: “Fortalecimiento de las Prácticas Profesionales como actividad integradora de competencias en el proceso formativo”.
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN:
Escuela de Educación Física
- Daniel Duclos y Luis Espinoza: “Impacto de metodologías activas en la docencia universitaria: análisis pre-post de una estrategia de intervención sobre el conocimiento y buen uso de la bicicleta en estudiantes universitarios”.
Instituto de Filosofía
- Cesar Lambert y Patricio Lombardo: “Desafíos para el aprendizaje de historia de la filosofía antigua y medieval en el contexto de los programas de Pedagogía en Filosofía y Licenciatura en Filosofía”.
Instituto de Historia
- Ricardo Iglesias y David Aceituno: “Creencias de los docentes y estudiantes del Instituto de Historia sobre participación y educación electoral. Estudio exploratorio para la innovación en la formación de pregrado”.
Escuela de Arquitectura y Diseño
- Herbert Spencer y Jaime Reyes: “Casiopea: Uso de las Tecnologías de Información y las Comunicaciones en el Taller”.
Escuela de Ingeniería Informática
- Ismael Figueroa y Laura Griffiths: “Evaluando el Impacto del Aprendizaje Activo en Cursos de Programación de Primeros Años”.
Escuela de Ingeniería Eléctrica
- Héctor Vargas y Francisco Alonso: “Desarrollo de metodología sistemática de evaluación de competencias para cursos de Ingeniería y evaluación de su impacto en el proceso educativo”.
Por Francisco Rivera
UMDU
