La deserción de docentes del sistema escolar es un fenómeno que preocupa y que cada vez afecta a profesionales más jóvenes, con implicaciones directas para la calidad educativa y la estabilidad de los profesores. Chile enfrenta desafíos particulares en la retención docente, con una tasa de abandono que bordea el 20% y que se acentúa en los primeros años del magisterio.
Con la finalidad de hacerle frente a este fenómeno y en línea con la misión institucional de formar graduados y profesionales con vocación de servicio a la sociedad, el Instituto de Biología de la Universidad desarrolla una investigación liderada por el académico Pablo Lizana, en el marco de un proyecto Fondecyt Regular titulado “Comprender y fortalecer la retención de docentes noveles en Chile: un estudio longitudinal de factores psicosociales, ocupacionales y sociodemográficos”.
El objetivo central de este trabajo es analizar longitudinalmente las características sociodemográficas y ocupacionales, así como los factores psicosociales de los estudiantes de último año de pedagogía y de los docentes en su primer y segundo año de empleo, con el fin de identificar sus asociaciones con la intención de permanecer o abandonar el sistema escolar chileno, para luego desarrollar recomendaciones dirigidas a fortalecer la retención docente.
“Visualizaremos características ocupacionales, de salud mental, resiliencia, satisfacción laboral desde su formación inicial y haciéndoles un seguimiento a partir de las prácticas intermedias y finales, y los primeros años laborales. Hay que entender qué pasa durante esta transición porque un número importante de profesores deserta del sistema”, explicó Lizana.
Salud física y mental: Una mirada integral
La investigación propone un abordaje integral del bienestar docente, evitando separar las condiciones físicas de las mentales. El académico advirtió que existen factores de riesgo muy altos debido a la carga organizacional y la relación con apoderados y directivos.
Además, Lizana destacó un problema que suele pasar inadvertido: “la salud física del docente también se ve muy deteriorada. Por dar un ejemplo, los profesores tienen muchos trastornos musculoesqueléticos que tienden a percibirse como una condición estándar que es parte de ser profesor, y eso no es saludable. Nuestro proyecto busca no generar esta separación entre aspectos físicos y mentales, sino que abordarlos desde una forma integral para poder visualizar cuáles son los factores más importantes que inciden en la decisión de deserción, para contrarrestarlas y poder mejorar la salud de los profesores”.
Un enfoque innovador
El trabajo contempla métodos mixtos que integran el análisis de datos cualitativos y cuantitativos. Un elemento innovador es que proponen realizar el estudio no sólo desde la perspectiva de los investigadores, sino mediante un co-diseño con los mismos docentes involucrados, de manera de tener un seguimiento a través de todas las etapas, tanto en la formación como en la transición universidad-trabajo.
Asimismo, el proyecto incluye la participación de la académica Sabela Fernández, del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ILCL) de la PUCV, que colaborará con el análisis cualitativo del lenguaje y el procesamiento de los elementos que tienen que ver con esa área.
Por último, Lizana subrayó que “este estudio nos ayudará a visualizar no sólo al profesor que se queda y por qué lo hace, sino también a aquellos que se escapan del sistema y cuáles son las razones para ello, con el fin de darles las condiciones para que no abandonen la profesión. Este trabajo mancomunado busca convertirse en un insumo relevante para influir en las políticas públicas”.
Por Erika Schubert
Dirección de Comunicación Estratégica
