¿Cómo acercar a una sala de clases fenómenos que son difíciles de observar o experimentar directamente? Esa fue una de las preguntas que motivó el proyecto FONDEF “Adaptación y desarrollo de contenidos curriculares en formato inmersivo para procesos de aprendizaje-enseñanza en contextos escolares”, denominado Gravitas XR, que culminó con una ceremonia realizada en el Campus Sausalito.
Desarrollado por la Escuela de Pedagogía, en asociación con el Centro Costa Digital, el proyecto buscó explorar nuevas formas de aprender ciencias mediante el uso de tecnologías inmersivas, permitiendo que estudiantes de enseñanza básica y media se acercaran a contenidos de astronomía y otras áreas de las ciencias a través de experiencias que los situaran en el centro del aprendizaje.
La ceremonia de cierre reunió a autoridades universitarias, investigadores, docentes, establecimientos educacionales y representantes de las instituciones que colaboraron en el proyecto.
La iniciativa buscó utilizar la tecnología como una herramienta para generar experiencias de aprendizaje activas. En este sentido, se desarrollaron dos experiencias inmersivas, “Gravitas X” y “El viaje de la luz”, dirigidas principalmente a estudiantes de séptimo básico y primero medio.
Asimismo, se realizaron dos prepilotajes, dos pilotajes y seis implementaciones, con la participación de más de 200 estudiantes. Los resultados arrojaron mejoras en los aprendizajes y en la predisposición de las y los estudiantes hacia el proceso educativo, evidenciando el potencial de las experiencias inmersivas como complemento para la enseñanza de las ciencias.
Innovación y conocimiento aplicado
Para la directora de Innovación, Macarena Rosenkranz, Gravitas XR constituye un ejemplo del valor que tiene la colaboración entre distintas instituciones para abordar desafíos concretos.
“Gravitas es un ejemplo que nos permite visualizar cómo las colaboraciones entre las distintas instituciones, que son esenciales para lograr estos resultados con impacto, pueden abordar desafíos tan concretos como que niños, niñas y jóvenes puedan acercarse a la ciencia de una manera significativa y atractiva”, indicó.
Por su parte, el director del proyecto, Juan de Dios Oyarzún, destacó que la propuesta busca que los estudiantes aprendan activamente. “No es algo contemplativo, sino que hay una interacción, hay una aventura que se vive, que es entretenida, motivante e inspiradora y que, además, los estudiantes aprenden. Por eso creemos que este proyecto puede ser interesante, puede tener proyección”, agregó
Uno de los momentos destacados de la ceremonia fue la participación del Premio Nacional de Ciencias Exactas 1999, José Maza, quien colaboró en el desarrollo de los contenidos de astronomía del proyecto.
El científico valoró especialmente el potencial de las tecnologías inmersivas para captar la atención de los estudiantes y transportarlos a contextos alejados de su experiencia cotidiana. En ese sentido, explicó que “la tecnología inmersiva, la realidad virtual, la realidad aumentada, es una manera de capturar al alumno y llevarlo a una situación alejada de lo cotidiano. Es muy importante poder captar toda la atención del alumno para que escuche lo que uno quiere contar”.
Sobre su participación en Gravitas XR, el astrónomo destacó el trabajo colaborativo detrás de la iniciativa y valoró los resultados alcanzados. “Para mí es una experiencia que repetiría si se da el caso de que me vuelvan a invitar”, comentó.
La ceremonia de cierre permitió reconocer el trabajo desarrollado por el equipo integrado por Juan de Dios Oyarzún, Alejandra Verdejo, Verónica Bastías, José Miguel Garrido y Alejandra Canales, junto con las distintas instituciones y profesionales que participaron en el proyecto.
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