1. Comprende el desarrollo evolutivo de los aprendices que presentan necesidades de apoyo en distintos contextos donde se desempeñan para identificar y valorar su identidad desde una perspectiva multidimensional.

2. Implementa propuestas educativas para favorecer el desarrollo de los aprendices con necesidades de apoyo en sus contextos, sustentando sus decisiones en el conocimiento teórico y práctico, actualizado y situado, fundamentado en el paradigma de calidad de vida y el paradigma inclusivo.

3. Desarrolla prácticas educativas inclusivas pertinentes a las características de los aprendices con necesidades de apoyo en sus distintos contextos, considerando conocimientos clásicos, actualizados y situados.

4. Aplica un plan de evaluación multidimensional diseñado para recoger evidencias que permitan comprender integralmente al aprendiz con necesidades de apoyo en su contexto familiar, escolar y comunitario.

5. Identifica las necesidades de apoyo del aprendiz a partir del análisis y valoración multidimensional de la información recogida, en función de facilitadores y barreras para la participación y el aprendizaje.

6. Diseña un plan de apoyo coherentes a las particularidades del aprendiz con necesidades de apoyo en sus contextos, propiciando la comunicación y la toma de decisiones, para favorecer la participación y el aprendizaje.

7. Articula los procesos a la base del aprendizaje de la persona que presenta necesidades de apoyo, con los rasgos epistemológicos de las principales áreas del currículum, favoreciendo el desarrollo de habilidades académicas y para la vida.

8. Aplica estrategias en coherencia con el plan de apoyo para la generalización de conocimientos y habilidades que favorezcan el desarrollo evolutivo del aprendiz, su autonomía y calidad de vida.

9. Favorece la conformación de equipos profesionales que ofrezcan respuestas educativas para la diversidad, considerando enfoques y modelos de prácticas pedagógicas colaborativas.

10. Contribuye al desarrollo del proyecto institucional mediante trabajo colaborativo con la familia y las redes de la comunidad, para fortalecer la calidad de vida e inclusión del aprendiz con necesidades de apoyo.

11. Reflexiona críticamente sobre su actuar pedagógico para la construcción colectiva del conocimiento profesional, con el fin de promover el acceso, participación y aprendizaje de cada persona.

Competencias Profesionales: