“Ciencia Abierta = Ciencia Pública + Impacto Social” es el nombre del seminario internacional organizado por la Escuela de Psicología y el Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, el cual puso sobre la mesa la percepción de la ciudadanía del valor de la ciencia en un contexto social amplio.
La actividad contó con la presencia del vicerrector de Investigación, Creación e Innovación, Luis Mercado, quien valoró la instancia y la importancia de compartir y distribuir todo tipo de investigación de manera abierta. “Lo más importantes del concepto ciencia abierta es que todas las actividades de investigación, y también de innovación, tengan la capacidad de ser compartidas de manera efectiva con la sociedad. Es decir, todos los ciudadanos puedan acceder a la información a través de procesos de investigación que se están generando en las universidades”, detalló el vicerrector.
Mercado agregó que “actualmente, la investigación no tiene que ver tanto con la publicación como tal, sino que se relaciona con el impacto que ésta genera sobre la sociedad. Es decir, cuando investigamos o descubrimos en las ciencias o humanidades, debemos llegar a la mayor cantidad de personas posibles, lo que se traduce en un compromiso institucional para nosotros”.
En ese mismo sentido, Patricia Muñoz, subdirectora de Redes, Estrategia y Conocimiento de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), comentó la experiencia de la entidad gubernamental para incorporarse a la Coalition for Advancing Research Assessment (CoARA), que permite trabajar colaborativamente por la transformación global de los procesos de evaluación de la investigación y, de esta manera, abrir a un público más amplio los distintitos resultados de los trabajos y sus resultados.
“A través de la ciencia abierta, y todos los cambios en la forma de producción de conocimiento, es primordial el tema de cómo se está evaluando la investigación científica y replantearse estos mismos modelos”, señaló Patricias Muñoz.
El seminario contó también con la presencia de los seremis de Educación y Ciencia, Tecnología e Innovación, quienes destacaron el desarrollo de este tipo de instancias organizadas por nuestra casa de estudios.
Desde la cartera de Educación, el seremi Juan Pablo Álvarez señaló que “este tipo de instancias es de suma relevancia, porque instala en la conversación la pregunta del cómo los distintos insumos de la investigación conectan con el impacto social en las comunidades educativas de la región. Estas actividades nos permiten avanzar efectiva y colectivamente para la reactivación educativa”.
Por su parte el seremi de Ciencias, Tecnología e Innovación de la Macrozona Centro, Rodrigo González, detalló que “es de interés de este ministerio, como así también de los investigadores en general, que la ciencia cumpla un rol público, que está a disposición de la ciudadanía y del Estado en todos sus niveles. Por ende, la necesidad que la ciencia sea abierta es imperante para entender los desafíos que tenemos como región”.
INVESTIGACIÓN E IMPACTO SOCIAL
El objetivo central del seminario es dar a conocer la respuesta a la interrogante de cuál es el impacto de la ciencia y la investigación en la sociedad en general. La investigación estuvo a cargo del Centro Educación Inclusiva de la PUCV, quien a través de su directora, Verónica López, señaló que “en esta oportunidad nos convoca el tema de la ciencia con impacto social, en donde nosotros como Centro EduInclusiva estamos utilizando una metodología participativa llamada foros de consenso en el cual hemos reunido 11 paneles de conversación a una pregunta común: ¿de qué manera podemos saber cuando la investigación impacta socialmente”.
López agregó que “a la pregunta contestaron actores de la sociedad civil, así como también los investigadores en educación, estudiantes, apoderados, mesas con fundaciones ONG y sostenedores de colegios, entre otros”.
Los resultados a la pregunta en torno a cómo impacta la ciencia en la sociedad se levantaron cerca de 91 indicadores los cuales se dividieron en cinco grandes temas que tienen que ver con la incidencia en política pública, como por ejemplo cuando se logra cambiar o instalar una ley a través de una publicación o investigación. También se pudo determinar que las distintas formas de desarrollo tecnológico o transferencias, además de cuando se construyen nuevos lenguajes que tienen que ver cuando las personas entienden el uso social de la ciencia como un saber público.
Otro tema tiene con la investigación inclusiva, que tiene que ver con los movimientos de discapacidad y con el movimiento de diversidad sexogenérica. “Este último punto también tiene que ver con la investigación docente, en donde se determina que los trabajos de investigación docente nunca más serán sin los profesores” detalló Verónica López.
Por Sebastián Paredes
Dirección de Comunicación Estratégica
