PUCV lanzó libro que reúne experiencias docentes tras comunidad de aprendizaje

La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de la Vicerrectoría Académica y su Dirección de Desarrollo Docente, realizó la ceremonia de lanzamiento del libro “Experiencias docentes interdisciplinarias en educación superior: desafíos y propuestas”, una publicación colectiva que recoge el trabajo de reflexión e investigación desarrollado por académicas y académicos de distintas disciplinas en el marco de la Comunidad de Aprendizaje en Investigación Educativa de la institución. El evento contó con la presencia de la vicerrectora Académica, María Teresa Blanco; el director de la Dirección de Desarrollo Docente, Cristian Merino; el Dr. Aldo Valle Acevedo, como comentarista invitado; junto a autoras y autores de la publicación.

La publicación, originada en el contexto de una Comunidad de Aprendizaje PUCV, sistematiza un proceso de trabajo colaborativo entre docentes de diversas áreas del conocimiento, cuya coautoría pertenece a Alejandra Valencia, de Ingeniería de Construcción y Transporte; Antonio Poblete, de Negocios y Economía; Sandra Cano y Pamela Hermosilla, de Ingeniería Informática; Cinthia Peña, del Instituto de Historia; Nicolás Marambio y Nicolás Quezada, vinculados al Programa para la Enseñanza de la Matemática de la Facultad de Ingeniería; Rafael Mellado, de la Escuela de Comercio; Rodrigo Herrera, de Ingeniería Civil; y Sandra Iturrieta, de Trabajo Social.

El trabajo realizado tributa en la Trayectoria Formativa en Docencia Universitaria, en su nivel avanzado, y se articula con el Plan de Desarrollo Estratégico Institucional 2023-2029, contribuyendo al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje y del trabajo interdisciplinario al interior de la Universidad.

La interdisciplinariedad como valor

En esta instancia, la vicerrectora Académica, María Teresa Blanco, relevó el valor de la interdisciplinariedad como orientación institucional. “Para nosotros es un hito académico precioso, porque junta disciplinas. Son profesores que se pusieron a estudiar, a practicar y a diseñar mejores metodologías, y las intercambiaron. Fueron consistentes en su estudio, cursaron una asignatura y juntos compartieron experiencias. Y de lo mejor de esta experiencia, de lo mejor interdisciplinariamente, de facultades distintas, han confluido en un libro que cuenta sus experiencias, sus éxitos y también, por qué no, sus dificultades, porque también construyen una oportunidad de mejora”.

El director de Desarrollo Docente, Cristian Merino, destacó por su parte el significado institucional de la publicación: “Son varias las fortalezas que presenta la obra en el día de hoy. La primera viene a ser una muestra de la consolidación de lo que han significado las comunidades de aprendizaje en nuestra institución como un espacio de desarrollo docente, donde el colectivo de profesores elige de forma libre aquellas temáticas que no necesariamente están explícitamente instaladas o declaradas en el Marco de Cualificación de la Docencia, y que desde esa perspectiva ellos quieren poder profundizar y avanzar precisamente en aquellas materias que están en primera línea de lo que es la docencia universitaria. Este viene a ser un ejemplo de cómo, cuando los académicos se organizan por intereses que son propios, terminan generando un producto que resume experiencias de aula con evidencias, en este caso, que permiten mostrar a la comunidad universitaria cómo las comunidades de aprendizaje, en este caso la de inteligencia artificial, permite producir y generar conocimiento en acción desde las propias aulas”.

En el panel de conversación desarrollado en torno a la obra, también participó el Dr. Aldo Valle Acevedo, ex rector de la Universidad de Valparaíso, ex ministro de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y actual presidente del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), quien compartió sus impresiones tras la revisión del texto. “La opinión que tengo es que, luego de haber revisado el texto, se trata de una contribución muy valiosa, que es una propuesta crítica e innovadora de lo que se hace en docencia, en educación superior. Una propuesta constructiva que me parece a mí debiera ser, en adelante, un texto que inspire proyectos educativos, modelos educativos en la educación superior chilena, porque es indudable que el diagnóstico aconseja iniciar este camino, y ojalá poder implementar varias de las propuestas que hay en este libro. Es una evaluación y una reflexión que se hace desde las humanidades, y en ese sentido enriquece mucho, creo yo, el quehacer, la mirada que cada profesor, cada docente debe tener respecto de las actividades que lleva a cabo en sus cursos en la sala de clases, a la hora de evaluar, a la hora de comunicarse con las y los estudiantes”, declaró

Las voces de los/as autores

Una de las coautoras del libro, Alejandra Valencia, académica de Ingeniería de Construcción y Transporte, subrayó el carácter colaborativo y abierto de la publicación: “Quedamos con la sensación de tener un producto que es de nuestra casa de estudios, que fue hecho con mucho esfuerzo entre todos los profesores, y que además es algo que lo pueden recoger como experiencia también otras comunidades y otros profesores, tanto de la universidad como fuera de ella. Es un libro que no solamente está físico, sino que también está online y se puede descargar de manera gratuita, entonces está abierto para que todos puedan ver y revisar las experiencias docentes universitarias”.

Asimismo, el profesor Rafael Mellado, de la Escuela de Comercio, quien presentó junto a la profesora Sandra Iturrieta (Escuela de Trabajo Social) el proceso de creación del libro, valoró su alcance como antecedente para futuras comunidades de aprendizaje: “Estamos súper contentos de haber llegado al final de este proceso con esta publicación, que cumple con los más altos estándares de la ANID (Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo), por ende, es un producto que evidencia un trabajo arduo, pero también colaborativo, entre los distintos académicos de distintas áreas del saber de la universidad. Me parece que esta instancia y este lanzamiento, a través de esta jornada, es muy relevante, sobre todo porque las comunidades de aprendizaje son instancias muy comunes dentro de nuestra universidad y se dan todos los semestres; por ende, que podamos llegar a esto a través de una comunidad de aprendizaje sienta las bases para que otros académicos y otras comunidades se motiven a trabajar y generar productos que aporten no solamente a la comunidad científica, sino que también a nuestros pares”.

Fuente: desarrollodocente.pucv.cl