Durante el segundo semestre de cada año, el Observatorio de Responsabilidad Social Universitaria de la PUCV, dependiente de la Dirección de Pregrado de la Vicerrectoría Académica, invita y convoca a las y los docentes de nuestra Universidad a postular al Fondo Red de Docentes-Línea Responsabilidad Social en clave Aprendizaje Servicio (AS), instancia que financia y acompaña la implementación de proyectos que entretejen los vínculos entre docentes, estudiantes y una comunidad territorial en el contexto de una asignatura, en el marco del compromiso con los principios de la Misión, Visión y Modelo Educativo institucional.
El Aprendizaje Servicio es una metodología activa que busca extender la formación universitaria a situaciones de la vida real, permitiendo reflexionar sobre el sentido del servicio a los demás y al bien interno del ejercicio profesional, fortaleciendo el compromiso social, la formación integral de estudiantes y la colaboración con distintas personas u organizaciones comunitarias.
La secretaria ejecutiva del Observatorio, Gladys Jiménez, explico que el “Seminario realizado constituye un espacio de encuentro que nos permite compartir las lecciones aprendidas junto a las y los estudiantes, organizaciones y comunidades del territorio, que tienen rostros, historias, sueños, valores y oportunidades de construcción solidaria y fraterna del bien común. Los hemos invitado a 'tejer mapas de esperanzas' como lo ha señalado el profesor Gustavo González, quien ha cerrado las presentaciones de los proyectos realizados. En estas presentaciones se demuestra que las iniciativas solo son posibles cuando el compromiso del docente y estudiantes están ahí en juego”.
Opinión de docentes
La profesora Valentina Hass, de la Escuela de Pedagogía, desarrolló el proyecto “Recreo a tu pinta” con profesores en formación, quienes levantaron información sobre los elementos que afectaban la convivencia, de manera de proyectar un recreo distinto.
Sobre la iniciativa, señaló que para los estudiantes es importante porque les enseña a “lo que significa el servicio, educar significa ponerme en contacto con el otro, escucharlo, poder ver las distintas voces y cómo voy flexibilizando frente a las distintas realidades”.
Por su parte, Rodrigo Figueroa, del Instituto de Geografía, explicó que, en su caso particular, trabajó con estudiantes de quinto año, quienes deben trabajar en la simulación de una “consultora” y los sitúa en una “salida profesional no tradicional”.
“Lo que hacemos es poner a las y los alumnos en contacto con las necesidades de espacio comunales y se encargan de ejecutar con autonomía y apoyo su estudio. Ellos levantan propuestas y reciben una retroalimentación”, complementó.
Finalmente, la docente de la Escuela de Pedagogía, Rosa Arias, precisó sobre esta instancia que “lo trascendente de trabajar con la metodología Aprendizaje Servicio es que los/las estudiantes se vinculan efectivamente con los territorios y con las realidades donde habitan niñas, niños, jóvenes y adultos. Desde esa perspectiva pueden hacer un ejercicio profesional situado, contextualizado, generando transformaciones en los estudiantes que reconocen territorios con diversidad de problemáticas y donde ellos pueden aportar”.
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